小朋友才是玩戲劇的專家。他們想像力豐富，能隨時隨地發想有趣的點子，並身體力行地融入戲劇故事。我們很喜歡玩「空氣打」的扮演遊戲，就是在不接觸到對方身體情況下，盡情出招攻擊，而對方會因應攻擊作出反應，總之過程中就不停拳來腳往。

這次的定格成為這個小組的一個寶貴經驗，不僅讓組員表現了自己的日常生活，也投射了他們的希望和想像，成為大家的一個共同起點，進而反思如何才能達到理想的情況。

不論是帶小組還是排戲，作為開始階段的熱身，我非常喜歡和大家玩「大風吹」。別以為這個遊戲大家都已經很熟悉，其實不少年輕人都沒有玩過。作為帶領者，我認為這個遊戲有很多好處，並且可以根據需要適時加入主題，是一個非常好的遊戲選擇。然而，一個簡單的遊戲也可能出現意外⋯⋯

這卻成了一場大混亂的開始！當我抵達時，禮堂已變成遊樂場，所有組員都沒有坐在椅上，反而在追逐玩耍。我立刻大聲呼籲他們回到椅上，但沒有人聽。禮堂太大，我的聲音根本傳不出去。而且當時沒有其他老師或技術人員在場，所以無法使用禮堂的咪高峰；我敲打本來用於戲劇活動的手鼓，但無人理會，反而令他

很快，一個學生先拔頭籌，當眾撕掉家長信。雖然沒有引來歡呼，但其他人默默微笑，表示認同，可見他們參與小組的動機有多低。我迅速望向其他大人，隱約見到他們的表情也不妙，或許覺得這種行為丟人，或是憤怒但默不作聲。作為小組的帶領者，我知道需要做些事情。